Actividad 3. | Ganar y perder en la vida |

Tema 3:  Ganar y perder en la vida	Bloque: Una nueva etapa: la adolescencia
Aprendizaje esperado: Identificar las pérdidas y ganancias que se obtienen al pasar de la niñez a la adolescencia.
Para iniciar la actividad: Como ya vimos, en cada etapa de la vida aprendemos nuevos conocimientos, obtenemos información y vivimos experiencias que sólo en ese momento de la vida podemos experimentar. ·         ¿Para qué crees que sea necesario que haya cambios en la vida? -          ¿A que se refiere ganar y perder para aprender? -          ¿Qué son para ti los cambios en la vida? ·         Preguntas de inicio
Lean y reflexionen: Algunas sugerencias para hacer frente a los cambios en la vida… ©       Ver los cambios como una oportunidad para aprender cosas nuevas, para ellos hagan la pregunta: ¿para qué estará sucediendo esto? ©       Pueden ayudarnos a descubrir mas acerca de quienes somos, porque son la oportunidad para explorar nuestras emociones y sentimientos. ©       El mejor aprendizaje nos lo dan nuestros errores. Detrás de ellos siempre hay una enseñanza, lo importante es identificarla. ©       Reconocer lo que perdemos, pero también lo que ganamos. No olvides que para ganar, es necesario también perder. ©       Ser pacientes y darnos tiempo para asimilar los cambios, y ser amables con la persona más importante en nuestra vida: uno mismo. ©       Recordar que no estamos solos. Existen personas que nos aman y pueden apoyarnos.
Revisa lo que escribiste acerca de tu infancia en la ficha anterior y responde la siguiente pregunta: ¿Qué cambios has notado de cuando eras niño (a) con respecto a tu persona, tu entorno familiar y con las demás personas o entorno social? Y completa el siguiente cuadro. Ejemplo: Puede ser que ya no uses pantalones cortos (persona), o que ya no juegues a las muñecas con tus amigas (social) Las cosas que han cambiado son… En mi persona En mi entorno familiar En mi entorno social Se dice que en la vida se pierde y se gana. Lo que escribieron en el cuadro anterior son las cosas que han perdido de la infancia, por el simple hecho de crecer. Ahora, reflexiona acerca de los “beneficios” o “ganancias” que obtienes con estos cambios; anótalos en el siguiente cuadro.   Ejemplo: Ya no usan pantalones cortos, ahora usan pantalones de mezclilla, los cuales te gustan más; o bien, ya no juegas con tus muñecas, ahora tienes amigas con las que sales a pasear. Estos cambios me han dado a ganar… En mi persona En mi entorno familiar En mi entorno social Valorando las respuestas en ambos cuadros: 1.       ¿Consideras que perdiste o ganaste más al pasar a la adolescencia? ¿Por qué? Se dice que quien se acerca a uno de los umbrales que separa dos periodos de la vida, está en una situación especial porque puede ver de un lado y del otro al que se aproxima. Un lado lo ve claramente visible porque es lo que conoce; mientras que el otro lado se ve borroso porque es lo desconocido. La única manera de ir conociendo lo desconocido de la adolescencia, es vivirla. Iras aprendiendo a través de tu propia experiencia, la de tus compañeros (as) y algunas veces será necesario que recurras a la experiencia, apoyo, orientación e información de los adultos; padres, maestros y aquellos a los que le tengas confianza ·         Cambios en mi
Aprendizaje en familia: Comenta con alguien de tu familia (mamá, papá o tutor), acerca del tema. De las siguientes preguntas compartan entre ustedes las respuestas, dialoguen cada una de ellas. §       ¿Cuáles creen que serán las “ganancias” como mujeres adolescentes? §       ¿Cuáles creen que son las pérdidas al dejar de ser niñas? §       ¿Cuáles creen que serán las “ganancias” como hombres adolescentes? §       ¿Cuáles creen que serán las pérdidas al dejar de ser niños? Posteriormente elijan solo una, la que le haya llamado más su atención, y completen el siguiente cuadro La pregunta es: En mi persona En mi entorno familiar En mi entorno social “Para ganar, también hay que perder” 1.       ¿Qué creen que signifique la frase? 2.       ¿Cómo podemos explicarla en otras palabras? 3.       ¿Cómo se aplica a la transición de la infancia a la adolescencia? ·         Ganancias y perdidas
Conclusiones: TODO CAMBIA Julio Numhauser (poeta chileno) Cambia lo superficial Cambia también lo profundo Cambia el modo de pensar Cambia todo en este mundo Cambia el clima con los años Cambia el pastor su rebaño Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño. Cambia el más fino brillante De mano en mano su brillo Ambia el nido el pajarillo Cambia al sentir un amante Cambia el rumbo el caminante Aunque esto le cause daño Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño. Cambia el Sol en su carrera Cuando la noche subsiste Cambia la planta y se viste De verde en la primavera Cambia el pelaje la fiera Cambia el cabello el anciano Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño. Pero no cambia mi amor Por más lejos que me encuentre Ni el recuerdo ni el dolor De mi pueblo de mi gente, Y lo que cambió ayer Tendrá que cambiar mañana Así como cambio yo En esta tierra lejana. Al poema “todo cambia” le pusieron música y ahora es más conocida como canción. 1.    Escribe la estrofa que llamo más tu atención. 2.    Explica qué o por qué elegiste esa parte 3.    ¿Qué aprendiste en esta lección? ·         Todo cambia
Productos: v  Preguntas de inicio v  Cambios en mi v  Ganancias y perdidas v  Todo cambia
Evaluación de lo aprendido: Productos Puntos Preguntas de inicio 10 Cambios en mi 50 Ganancias y perdidas 30 Todo cambia 10 Calificación 100